布伦达家蚕,bscpt,理学硕士,

Brenda Mori

Associate Program Director, 导向器 of 临床教育 & 社区 Affairs, Associate Professor, 教学 Stream

澳门赌场系
160-500大学路
安大略省多伦多市,M5G 1V7

电子邮件:   brenda.mori@utoronto.ca
电话: 
 416-946-8646
传真:         416-946-8562

 

 

布伦达·森(副教授,教学流)是临床教育和社区事务的在澳门赌场的多伦多和导线的临床教育课程的入门级mscpt学位课程的大学部主任。她从u毕业的T带bscpt程度与康复研究所的硕士和博士学历。她也是教育学者计划与中心为教师发展总监,在统一的健康多伦多 - 圣。迈克尔的医院和药品的澳门赌场任教。布伦达导致临床教育中的临床表现(ACP)澳门赌场的学生加理疗评估的发展,目前正在开发的ACP 2.0

森b科尔曼Ĵ,诺特K,纽曼K,O'Connor的一个。设计,实施和急诊护理临床实习期间评估实践导师实习模式。理疗加拿大。 2020 72(2),pp.177-191。

米勒E,布鲁克斯第d, 森b。用专家的共识,开发工具,以评估澳门赌场师在执行呼吸道吸入的知识,技能和判断。理疗加拿大。 2020 72(2),pp.137-146。

米勒EK,海狸LG, 森b,科洪小时,colella TJ,布鲁克斯天。评估卫生保健专业人士谁执行成人呼吸道吸入的临床能力。呼吸道的护理。 2019 7月1日; 64(7):844-54。

所以流动,肖R,O'Rourke的升,woldegabriel JT,涉水B,康奈尔米, 森b。有工作的临床导师的经验,当和评估学生表现低于澳门赌场临床实习的期望。理疗加拿大。 2019:71(4):391-9。

森b,康奈尔米,wojkowski秒。学生对他们的临床实习经验方面:采用改进德尔菲法从事修订民族形式理疗利益相关者。理疗加拿大。 2019:71(4):368-381。

德波尔S,dockxĴ,林C,沙S,年轻克,康奈尔米,NG S, 森b。建立成功的和可持续的学术健康科学的伙伴关系:探索医院领导的观点。加拿大医学教育杂志。 2019月; 10(1):E56。 

yeldonĴ,威尔逊R,拉费里埃Ĵ,arseneau克,合谷,BSC S,大厅米,诺曼科,吉田K, 森b。让我们来谈谈谈:探索在点临床实习的中期和最终讨论学生表现的经验。理疗加拿大。 2018年8月; 70(3):240-8。

森b诺曼·柯,布鲁克斯ð,哈罗德Ĵ,比顿德。可靠性,有效性和实用性为临床表现的加拿大理疗评估的证据。理疗加拿大2016:68(2):152-169

森b诺曼·柯,布鲁克斯ð,哈罗德Ĵ,比顿德。 (2016)。脸部和内容效度:临床表现加拿大理疗评估。理疗canada.2016:68(1):64-72。

onyura,B。,贝克湖,米勒,B-A。,NG,S。,& 家蚕,B。 “师资队伍建设的曼陀罗:使用基于理论的评价,探​​索环境,机制和结果。”在推进健康科学教育(2016):1-22。

森b布鲁克斯ð,诺曼科,哈罗德Ĵ,比顿德。临床表现加拿大理疗评估的发展:一个新的工具来评估理疗学生的临床教育的表现。理疗加拿大。 2015年8月; 67(3):281-9。

家蚕,B., Carnahan, H., & Herold, J. Use of Simulation Learning Experiences in 澳门赌场 Entry-to-Practice Curricula: A Systematic Review. Physiotherapy Canada. 2015: 67(2), 194-202.

阿卢瓦利亚P,卡梅伦d,科克本升,埃尔伍德升, 森b尼克松SA。分析国际临床实践教育为加拿大学生的康复医疗BMC education.2014,14:187 DOI:10.1186 / 1472-6920-14-187 

安德森C,科斯格罗夫米,酒糟第d,陈克,吉布森是,大厅米, 森b。临床导师想要的东西:对学生的临床教育一个新的评估工具的观点。理疗加拿大2014; 66(3); 322-328; DOI:10.3138 / ptc.2013-27

森b 对通过捷利科W,larocque N,贝佳斯米intraprofessional实践的基本能力看法(2013)临床医生的评论。 physiother即可。 2013; 65(2):152-53。

诺曼科,展位R,奇泽姆B,ellerton C,捷利科瓦特,macphail一个,门尼PE, 森b,taipalus升和托马斯BK。在安大略省的澳门赌场师和澳门赌场学生存款跨区域:一个描述性的比较。理疗加拿大2012;推进网上的文章; DOI:10.3138 / ptc.2011-63

montuno E,戴维森一个,岩崎K,琼斯S,马丁Ĵ,溪流ð,吉布森是和 森b。澳门赌场学生的学术造假:一个描述性研究。理疗加拿大2012; 64(3); 245-254。

lieff秒。贝克湖 森b。伊根 - 李即下巴ķ。李维斯秒。 (2012年)我是谁?在师资队伍建设程序中形成的学术身份的关键影响。医疗师。 34(3):e208-15,2012。

戴维斯R,扬E, 森b尼克松秒。 (2012)虚拟存在:远程便利的小组的感知影响学习医疗教师,34(10):E676-e683。

 森b, (2011). Clinician’s Commentary of The Feasibility and Acceptability of Using a Portfolio to Assess Professional Competence by Miller PA & Tuekam R (Physiotherapy Canada Winter; 63(1): 86–87).

克劳福德E,比格JM,莱格特一黄一, 森b尼克松SA,兰德里MD。考察加拿大澳门赌场的学生从1997年到2007年physiother能国际临床实习。 2010; 62:261-273。

森b,蝙蝠马力,布鲁克斯天。电子反思性实践锻炼理疗学生中的可行性。医疗师2008; 30(8):E232-E238。

米勒一个,步伐吨,布鲁克斯第d, 森b。理疗实习:另一种协作学习模式。 physiother能2006; 58:157-166。

埃文斯C& 森b。基于Web的日记 - 窗户,学生实习反馈的经验。医学教育2005; 39:1169年至1170年。

森b,LUNDON K,kreder HJ。 13米长的步行测试适用于老年人的肌肉骨骼损伤:效度研究。 physiother能2005; 57:217-224。

在审过的会议论文集的论文(同行评审)

森b,关d,HAWA R,panisko d,蝙蝠小时,缄V,伊根李E,lieff秒。 TLC教学学习和协作:为教师谁教卫生专业人员多专业的教学技能程序。保健专业教职工发展第一届国际会议,加拿大多伦多,2011(颁奖)

杨E,戴维斯R, 森b。便利距离:为教师发展和学生学习的新方法。保健专业教职工发展第一届国际会议,加拿大多伦多,2011(颁奖)

贝克L,lieff,S, 森b,下巴K,李维斯秒。我是谁?因素促成一个教师发展计划内形成的学术身份。保健专业教职工发展第一届国际会议,加拿大多伦多,2011(颁奖)

布伦达的研究,包括临床调查学生的教育考核,监督的临床教育模式,并反思和学习的投资组合。

布伦达教与各地领导课程的临床部分课程。她也是共同领导在更新课程的PT背景和实践的主题。此外,布兰达是导演为教育学者计划,为卫生专业的教育工作者集中在教学卓越,教育领导,教育奖学金和教师发展目标的教师发展计划。

临床教育和社区事务和副教授,教学流总监,澳门赌场系
导向器教育学者奖励计划,在统一的健康多伦多中心为教师发展 - 圣。迈克尔的医院,医学院,加拿大澳门赌场