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瑞安brydges portrait

瑞安brydges,博士

你是怎么进入医学教育?

我开始在医学教育作为研究助理在多伦多手术技巧中心在西奈卫生系统大学的一个项目。当时,我是一个本科生找暴露于药物以任何方式,我可以。我利用这个机会观察手术中或和具有博士学位的科学家一起工作。在最后,我决定,我喜欢的生活方式博士和工作流程更好一点,并决定追求我的硕士和博士学位。

什么训练你承诺要准备好自己的角色?

我完成了我的硕士和博士在医学,多伦多大学的研究所。我发现两个学位都非常科研为中心,这让我专注于除了轻的课程负担做研究。两个学位期间,我也是一个威尔逊国际学者中心研究员,这意味着我得到了与伟大的科学家,研究人员和其他谁拓宽了我在卫生专业教育研究的不同研究范式的理解同伴互动。

你现在在做什么项目?

我有两个感兴趣的主要领域,其中大部分我的项目的对齐。第一,我的项目旨在帮助我们了解医疗学员和专业人士如何学会学习,这意味着我研究教学/课程设计,鼓励学习学习,以及衡量是一个终生学习的能力评估。第二,我学习如何设计,集成了模拟训练与医院为基础的培训侵入床头程序的技能培训。这些项目将有病人护理以及医疗制度改革(例如,识别需要专门的程序服务队)和医疗资源利用的影响(例如,提供输入的明智选择举措)。

 

shiphra金斯伯格 portraitshiphra金斯伯格医师MED FRCPC

你的研究重点是什么?

我的主要研究项目现在正专注于试图理解上司怎么临床构思,评估和交流他们的学生的表现和能力,重点是基于工作评估中使用的语言。我最初的研究项目集中在理解和医学评估的专业。我的研究涉及使用的定性和混合方法。

哪里有这项工作领导吗?

我的专业性研究已经导致了两个精彩的知识转化举措。一个是一本书,我共同撰写的温迪·莱文森,凯瑟琳lucey和弗雷德hafferty,“理解医学的专业精神。”对方是一个新的系列,“专业案例挑战,”温迪和我一起JAMA发展,是在2016年夏天推出我在我们评估使用的语言开发的兴趣促使我追求在马斯特里赫特的博士学位,对此我刚刚完成。它被称为“隐藏在众目睽睽下:书面评估意见尚未开发的潜力。”

其他的研究兴趣和合作的领域包括一系列的上下文/环境对评估的影响(与lynfa斯特劳德)的研究,围绕学术出版和教育奖学金临床带教老师和问题的评价。

你参加什么其他教育奖学金活动?

我参加的专业精神和教育举措在地方,国家和国际层面。我作为在医学教育副主编和我对中医学术的编委。我也是艾略特傅立新临床医生教育培训计划的医学部门主任,这里的教育研究主任和奖学金。在我的各种角色,我喜欢指导学员和其他教职人员在自己的研究和学术的发展。

 

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